Q：像专注力的培训刚开始做市场教育的时候有哪些吃力的地方？
A：其实在2016年的时候，家长在这方面的认知就已经很强了。我们从百度搜索的关键词的频次也可以看出来，这两年更是有一个爆发式的增长，甚至在前几个月我们观察到，注意力的关键词的搜索频率一度超过了英语培训。
这个问题我觉得是越来越严重。而且这个问题它不是单纯的一个家庭问题，它可能是一个大的社会问题。
现在的电子产品越来越低幼化，孩子的注意力也越来越难集中。有时候看一岁多的小朋友就开始会滑手机了。电子产品对孩子最大的一个危害是对注意力的损伤。
所以我觉得随着社会问题的凸显，也会导致家长在这方面的需求越来越多。它还是素质教育里面相对比较刚需的一个点。
“用技术的手段更能兼顾孩子差异化的情况”
Q：专注力问题是一种发育、成长阶段的不成熟，还是它本身有可能是一种疾病？
A：有的是不成熟，但是有的就是疾病，而且疾病的表现可能你很难去判断。
那么，随着年龄的成长它有没有可能变好？当然有可能。科学研究表明，其中有40%是可以通过发育性改善的，比如说你慢慢大了以后，这个问题就好了。
但是我们并不知道那40%里面是哪些人能改善，有些人可能就会把这个问题遗留到成年，变成成年的多动症。
它的不确定性是一个很要命的地方。这意味着我们要把孩子的未来锁定在一个不确定的事情上。那么等待它自然而然的去改善，还是我们前期及时地帮助他去改善？
如果你帮助他去改善，这个结果必然是好的，如果你什么都不做的话，他就会走向那个不确定。
Q：孩子专注力提升大概需要多久的周期？
A：通常孩子在3个月之内都会有不同程度的变化。快的话一个半月我们就能看到孩子一些行为上的改变了。但3个月的话没有办法形成永久， 所以还是要坚持下去。能让孩子形成一个比较稳固的状态大概需要1年的时间。
Q：人机互动的原理是怎样的？
孩子会带上我们的智能硬件，去做电脑上的一套软件的训练。
每个训练都是个小游戏，每个游戏都是看上去很简单的，因为它不是以娱乐为目的，所以设计得都是比较低刺激的。
因为这个手环是一个生物电的采集终端，人特别专注的时候，生物电的信号是比较强的一个波段。这个信号被捕捉到以后，它就会通过蓝牙反送给电脑。
Q：聚思的老师大概是什么背景？师资规模大概有多大？
A：一种是有教育学或者心理学专业背景的老师，还有一种是有一定幼教工作经历的老师。
我们所有门店都是按照这个标准来招老师，然后到北京有统一的培训。后续的话每周都有线上的针对老师的培训。现在我们全国大概有不到200名老师，都是全职的。
Q：是不是可以说，课程和培训内容相对比较重要，而场地面积还有师资力量就没有那么重要？
A：在教学体系里有名师效应，你如果过分依赖人，那一定是走名师的那个极端。
那如何去通过一些智能跟科技的手段，尽可能的把一些教育的内容标准化？这种标准化的东西对孩子来讲一定是有意义的。我觉得AI是有价值的，但你不能把AI的价值扩大成让它完成教育的所有任务，我觉得这个也很不现实。
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